課堂概覽

一篇成功的新聞作品往往是“七分采訪，三分寫作”，可見(jiàn)采訪是新聞工作中極為重要的一環(huán)。要使采訪事半功倍，小記者應(yīng)在采訪前、采訪中、采訪后等方面多加留心。得心應(yīng)手地運(yùn)用采訪技巧，是一名優(yōu)秀的小記者所應(yīng)具備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)的形成決非一朝一夕之功，需要小記者不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提升。

12月1日，南岸區(qū)香溪小學(xué)校園小記者2班的小記者們以“采訪教育專家孫云曉”為主題開(kāi)展了《神氣的小記者》主題課程學(xué)習(xí)。

在本次課上小記者們可以通過(guò)閱讀故事中小記者與知名教育專家孫云曉的采訪對(duì)話，感受其他地方的小記者們是如何開(kāi)展提問(wèn)的，學(xué)習(xí)記者具體化的提問(wèn)方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂預(yù)熱：課堂上首先對(duì)小記者們上次課后任務(wù)的完成情況進(jìn)行檢測(cè)，小記者主動(dòng)分享了自己準(zhǔn)備的家庭教育問(wèn)題，通過(guò)小記者們分享歷引入到本次課程學(xué)習(xí)中，看一看文中的小記者是如何采訪的。

課堂主體：社團(tuán)老師通過(guò)布置閱讀任務(wù)的方式，讓小記者們通過(guò)自己閱讀和學(xué)習(xí)初步完成課后練習(xí)題，以及文中小記者采訪問(wèn)題的勾畫。在為小記者解答存疑的課后習(xí)題過(guò)程中，對(duì)采訪對(duì)話再次進(jìn)行梳理，幫助小記者們理解體會(huì)文中小記者具體到某個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)上的提問(wèn)方式。

隨后，社團(tuán)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小記者們分小組進(jìn)行采訪角色扮演，體會(huì)采訪過(guò)程，深入體會(huì)記者具體化的提問(wèn)方式。通過(guò)角色扮演幫助小記者們理解記者采訪時(shí)對(duì)大咖的提問(wèn)技巧，學(xué)習(xí)記者想要獲得好的回答，在采訪中首先要提出能夠吸引采訪對(duì)象談話興趣的采訪問(wèn)題。

課堂掠影

本次課上，小記者們總體表現(xiàn)優(yōu)異，課堂紀(jì)律良好。每一位小記者都積極參與到了課堂的活動(dòng)當(dāng)中。