課堂概覽

5月16日，渝中區(qū)鄒容小學(xué)小記者3班進(jìn)行了“發(fā)現(xiàn)校園之美——?dú)v史美”主題探究成果解說詞的評(píng)講，并對(duì)上堂課小記者所寫的“小記者對(duì)話大校長”采訪提綱進(jìn)行了修改評(píng)講。

在“小記者對(duì)話大校長”采訪提綱修改評(píng)講環(huán)節(jié)中，郭映辰、陶俊吉、劉鑫鑫、蔣詳瑞、徐星鵬、李振宇等代表兩人小組進(jìn)行了演練，社團(tuán)老師針對(duì)演練內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了修改意見。在課堂上，郭映辰作為“老記者”針對(duì)往年的校長專訪活動(dòng)進(jìn)行了感受的分享，社團(tuán)老師進(jìn)行了采訪內(nèi)容修改的補(bǔ)充。“小記者對(duì)話大校長”采訪活動(dòng)將根據(jù)校長空閑時(shí)間進(jìn)行安排。

在“發(fā)現(xiàn)校園之美——?dú)v史美”主題探究成果解說詞的評(píng)講環(huán)節(jié)，社團(tuán)老師為小記者們復(fù)習(xí)了解說詞的寫作手法，通過以往小記者所寫的新聞稿件進(jìn)行具體的分析，讓小記者們學(xué)會(huì)從作文寫作方式，轉(zhuǎn)向解說詞寫作方式：采用描述型、介紹型、分析型、認(rèn)識(shí)型模式進(jìn)行寫作，強(qiáng)調(diào)介紹型的空間描述手法，分析型的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排，認(rèn)識(shí)型由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由抽象到具體的解釋說明。此外，社團(tuán)老師對(duì)解說詞的第一章節(jié)進(jìn)行了作業(yè)分配。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂伊始，小記者們在校園記者團(tuán)老師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行了“發(fā)現(xiàn)校園之美——?dú)v史美”解說詞開篇章節(jié)的分析。陶俊吉小組負(fù)責(zé)開篇章節(jié)的內(nèi)容，小組成員按照此前的分工進(jìn)行了視頻拍攝準(zhǔn)備。大家在整個(gè)過程中表現(xiàn)優(yōu)異，特別表揚(yáng)劉鑫鑫作為其他小組成員，面對(duì)活動(dòng)小組解說人員的缺乏問題進(jìn)行了友好支援。

隨后，社團(tuán)老師布置了本節(jié)課的主要任務(wù)，通過整理前期資料，利用課余時(shí)間進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)校園之美”解說詞的撰寫、資料準(zhǔn)備。

課堂掠影

本次課上，小記者們表現(xiàn)良好，積極跟隨社團(tuán)老師的思路回顧課程知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在評(píng)講環(huán)節(jié)，小記者們主動(dòng)請(qǐng)教老師，老師進(jìn)行了隨堂點(diǎn)撥。