課堂概覽

新聞是什么？校園新聞是什么？什么可以寫成校園新聞寫作對(duì)象？什么是影響新聞價(jià)值的因素？帶著這些問題，4月25日，樹人景瑞小學(xué)校園記者團(tuán)的小記者們，開展了以“認(rèn)知新聞/發(fā)現(xiàn)校園新聞‘分布圖’”為主題的《中學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程學(xué)習(xí)。

本次課程向小記者們講述了新聞及校園新聞的定義，怎樣找到新聞報(bào)道點(diǎn)，小記者應(yīng)該報(bào)道什么類型的新聞，以及怎么找到新聞價(jià)值等。主要旨在讓學(xué)生對(duì)新聞?dòng)懈顚用娴恼J(rèn)識(shí)，對(duì)于新聞和作文有更加明確地區(qū)分，日益形成屬于自己的新聞思維模式。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)熱：本次課程，小記者們首先分享了收集到的近期校園新鮮事。隨后，讓學(xué)生們分別用一句話概括這些趣事，鍛煉學(xué)生的提煉、概括信息能力。課上，還回憶了“無冕之王”應(yīng)該具備的素質(zhì)以及復(fù)習(xí)往期課程提及到的“校園小記者”定義，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂主體：課堂主體主要包括讓小記者們帶著問題來閱讀，思考哪些可以成為校園新聞寫作對(duì)象等。通過老師展示的案例，小記者們分析了稿件中的小記者做了哪些工作，從而發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的活動(dòng)亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。小記者們?cè)诒经h(huán)節(jié)中積極發(fā)表自己的見解，找到了問題的答案同時(shí)發(fā)現(xiàn)了本稿件中有價(jià)值的活動(dòng)亮點(diǎn)，通過總結(jié)稿件中學(xué)生們比較關(guān)注的亮點(diǎn)，進(jìn)入到本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)——如何找到有價(jià)值的校園新聞“分布圖”。

      課堂上，校園記者團(tuán)老師通過問答題的方式向同學(xué)們展示了哪些是可以成為小記者們平時(shí)的寫作素材，分別為校園里的特色課程，科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等德育活動(dòng)，校園的師生榜樣以及校園的新變化等內(nèi)容。同時(shí)還讓小記者們思考，遇到負(fù)面信息應(yīng)該如何處理，小記者們也積極說出了自己的想法，隨后老師進(jìn)行總結(jié)。

校園記者團(tuán)老師通過舉例子的方式，生動(dòng)講解了影響新聞價(jià)值的六大因素——真實(shí)性、時(shí)效性、顯著性、趣味性、接近性、重要性，隨后讓小記者們通過小組討論的形式，分析了舉例的幾個(gè)新聞事件中，分別受哪幾個(gè)因素影響其新聞價(jià)值等，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用幫助小記者熟練掌握本節(jié)課內(nèi)容。

課堂掠影

本次課上小記者們積極參與課堂討論，回答老師提問，積極舉手發(fā)言。