課堂概覽

4月24日，南岸區(qū)珊瑚中鐵小學(xué)校園記者團(tuán)1班的小記者們以“認(rèn)識(shí)采訪/為什么寫新聞一定要采訪”展開了主題課程學(xué)習(xí)。本次課程講述了采訪的含義、采訪的目的、采訪的要求以及采訪的方法等關(guān)鍵概念，主要讓學(xué)生明晰“采訪”這一核心概念，從而引導(dǎo)學(xué)生基于采訪目的，找到具有價(jià)值的核心新聞點(diǎn)，挖掘到最有意義的采訪素材。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)熱：課堂伊始，小記者們?cè)谛@記者團(tuán)老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)自己以往采訪的經(jīng)歷，分享了自己在采訪時(shí)遇到的問(wèn)題和取得的一些收獲，并溫習(xí)了以往課程中的重要內(nèi)容：新聞價(jià)值以及影響新聞價(jià)值的因素等。溫習(xí)回顧以往的知識(shí)，可以幫助小記者們，加強(qiáng)理解與記憶，打開新聞思維，迅速進(jìn)入到本次課程學(xué)習(xí)中來(lái)。

隨后，展開了本次課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)讓同學(xué)們討論“寫新聞為何需要采訪”，為什么說(shuō)”七分采三分寫“引出本次主題學(xué)習(xí)“新聞采訪”中的重要內(nèi)容：如何看待采訪和新聞寫作之間的關(guān)系？采訪中需要注意的內(nèi)容有哪些？ 

課堂主體：課堂上小記者踴躍討論、積極發(fā)言，分享自己關(guān)于采訪這件事兒的看法，通過(guò)采訪可以獲得哪些知識(shí)，采訪中可能會(huì)遇到的困難有哪些，應(yīng)該如何克服。校園記者團(tuán)老師則給予了引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

課堂上，社團(tuán)老師還運(yùn)用閱讀分析、經(jīng)典案例展示等方式，分析了環(huán)球時(shí)報(bào)采訪白巖松的片段，挖掘環(huán)球時(shí)報(bào)采訪白巖松的目的以及環(huán)球時(shí)報(bào)的提問(wèn)邏輯，進(jìn)一步引導(dǎo)小記者采用逆向思維挖掘作者的采訪目的、采訪準(zhǔn)備、采訪過(guò)程。

針對(duì)如何達(dá)到自己的采訪目的，收集到豐富而有價(jià)值的素材。課堂上老師引導(dǎo)小記者們從受眾、新聞價(jià)值、采訪過(guò)程等三個(gè)維度進(jìn)行思考，小記者們也提出了自己的見解。在采訪前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，提出具有針對(duì)性和有價(jià)值的問(wèn)題。對(duì)于在采訪中怎么樣與采訪對(duì)象形成共鳴這個(gè)問(wèn)題中，小記者們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥提出自己的觀點(diǎn)：采訪時(shí)可以從有共同話題的內(nèi)容入手，再深入淺出地向被采訪者提出問(wèn)題。老師根據(jù)小記者們的回答做了進(jìn)一步的課堂延伸。

課堂掠影

本次課上，小記者總體表現(xiàn)良好，積極參與到課堂討論當(dāng)中，小記者主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，分享自己以往采訪的經(jīng)歷，表達(dá)能力得到提高，課堂表現(xiàn)非常棒！