課堂概覽

11月1日，渝中區(qū)鄒容小學校園小記者社團開展了以“認識校園小記者社團”為主題的班會，展開了《中小學生媒介素養(yǎng)》課程的理論學習。

本次課程作為本學期校園小記者社團的首次課程，課堂上主要通過圖片、閱讀資料等多元化形式，加深小記者對新聞以及記者這一職業(yè)的理解；課前熱身環(huán)節(jié)讓小記者們與鄰近同學進行自我介紹，迅速與周圍的同學互相認識；通過社團老師的講解和同學們的一起討論，小記者們對什么是校園小記者以及校園小記者要做些什么都有了更加深入的了解。小記者社團在培養(yǎng)小記者新聞思維、建立新聞視角、學習新聞寫作技巧的同時，增強小記者口語表達能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)從生活、學習中發(fā)現(xiàn)、挖掘新聞素材的意識，向著真正的“無冕之王”邁出堅定的步伐。

教學設計

課堂主體：結合《中小學生媒介素養(yǎng)》學習手冊的相關內容，本次課程內容主要有三大板塊，幫助小記者由淺入深明晰小記者的定位、了解小記者必備的素質，明確小記者的責任、義務和權利。

什么是校園小記者？校園小記者要做些什么？經過社團老師的講解，讓小記者們更加明確了加入校園記者團所要做的事情與自己的職責，對于能去采訪實踐，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。老師順勢引入，為“我想要成為什么樣的小記者”應該具備一些什么樣的素質進行問題討論，并請小記者們認真思考，并在下次課上進行分享。課堂上，社團老師還為大家講解了《中小學生媒介素養(yǎng)》，主要分為趣味新聞小課堂、深入校園采訪中課堂以及參與社會實踐大課堂，為孩子們提供理論+采訪實踐+作品發(fā)布等學習平臺，旨在培養(yǎng)小記者新聞思維、建立新聞視角、學習新聞寫作技巧的同時，增強小記者口語表達能力、邏輯思維能力及寫作能力，培養(yǎng)從生活、學習中發(fā)現(xiàn)、挖掘新聞素材的意識。

所謂沒有規(guī)矩不成方圓，校園小記者社團由四年級的部分同學組成了一個新的班級，所以制定了新的班級管理制度，社團老師向同學們講解了新的請假制度、月度優(yōu)秀小組評選標準、期末優(yōu)秀小記者評選標準以及每周需要填寫的《校園觀察記》手冊的要求。同時還對團長和小組長的職責進行了介紹，由同學們通過投票的方式，票數(shù)最高兩位同學陶俊吉、蔣祥瑞擔任校園記者團團長，幸靈莎擔任校園記者團副團長。

選舉小記者社團的團長是為日后校園記者團工作的開展奠定基礎，也是為小記者們搭建一個能表現(xiàn)自我、展示自我的平臺。希望校園記者團的小記者們能一步一個腳印，在表達能力、寫作能力等方面更上一個臺階。

“我是鄒容小學的學生，我自愿加入小記者隊伍......”在本節(jié)課的最后，小記者社團舉行了成團宣誓儀式，小記者們充滿斗志地進行了宣誓，愿他們能做一個“校園的發(fā)現(xiàn)者、夢想的記錄者、文化的傳播者”。

課堂掠影

本次課上由于課堂知識較簡單，課堂氣氛活躍，很多同學都積極發(fā)表了自己對于記者的職業(yè)認知，通過社團老師的講解，對小記者社團也有了進一步的了解，更加明白了今后自己職責和學習的方向。