課堂概覽

9月14日，九龍坡區(qū)第二實驗小學校園記者團的小記者們開展了本學期的理論知識課程總結。本次課程主要帶領小記者們回顧了《小學生媒介素養(yǎng)》課程的重點知識，溫習了小記者之家網(wǎng)主要欄目、校園小記者概念、新聞的特征、新聞的六要素、新聞的結構、新聞寫作的含義、新聞寫作的方法與技巧以及新聞和作文的區(qū)別、認識采訪、準備采訪、模擬采訪等關鍵概念，主要讓學生對新聞寫作的整體結構和具體內(nèi)容加深鞏固，在面對海量信息和大型事件的時候，可以有一個清晰的新聞意識和撰寫新聞、采寫新聞的能力。

教學設計

課前預熱：課堂上，小記者們將本學期獲得的印章進行了小禮物兌換。隨后，小記者們就近期學校開展的系列活動，紛紛發(fā)表自己的看法。

課堂主體：本堂課主要分為認識新聞、新聞寫作、如何采訪三大板塊。小記者們目前的部分投稿忽略了新聞語言，老師讓小記者們運用所學新聞相關知識，概括新聞語言的特點，再對新聞的寫作技巧做出總結。在課程復習過程中，就運動會為新聞題材，讓小記者們進行新聞標題的即興創(chuàng)作，經(jīng)過對《小學生媒介素養(yǎng)》課程的學習，孩子們已經(jīng)掌握基本寫作規(guī)則。那作文與新聞又有什么區(qū)別呢？小記者們就從時間、內(nèi)容、格式以及寫作手法等方面做出了比較和詳細的闡述。新聞離不開采訪，小記者們又回顧了如何采訪、準備采訪、如何擬定采訪問題等細節(jié)內(nèi)容，在這次課程中，將所學知識進行了整合學習，加深了孩子們對新聞內(nèi)容的印象。

課堂還針對小記者們學期內(nèi)容易出現(xiàn)問題的知識點進行總結、講解和反思。教師根據(jù)小記者發(fā)布稿件情況對新聞稿寫作結構進行了深化，采取距離之和做聯(lián)系的方式，引導同學們新聞結構運用自如，尤其能夠運用倒金字塔結構寫作。 

課堂掠影

本次課上，小記者總體表現(xiàn)良好。課上還檢查了小記者們一學期以來的課程筆記。課堂上，通過對《中小學生媒介素養(yǎng)》課程的復習，小記者們對新聞有了更深刻的認識。