課堂概覽

6月11日，人民小學校園記者團開展了主題為“學寫細節(jié)/讓新聞現(xiàn)場‘活起來’”的《中小學生媒介素養(yǎng)》課程理論學習。本次課堂圍繞新聞的主體、背景、結(jié)尾幾個部分進行展開。旨在培養(yǎng)小記者的新聞人思維，學會在新聞寫作中合理處理收集新聞素材，提高新聞寫作的能力。能夠?qū)⑿侣勈聦嵲诟寮型暾?、清晰、具體的表現(xiàn)出來，讓新聞現(xiàn)場“活起來”。

小記者積極寫稿

教學設計

課堂預熱：課堂上首先通過回憶上幾節(jié)課的學習內(nèi)容，對新聞結(jié)構(gòu)組成部分、倒金字塔結(jié)構(gòu)的寫法、新聞導語的定義、導語的幾種寫法進行了復習。隨后，老師提出問題并展示一段新聞材料，小記者根據(jù)老師的提問，帶著問題去閱讀。進入到本次課堂的學習中來。

課堂主體

小記者通過閱讀材料進行思考和討論，老師和小記者進行互動，引導小記者根據(jù)材料找出問題的答案。隨后，老師總結(jié)寫好新聞現(xiàn)場，應從哪些方面入手？引入本節(jié)課學習的重要內(nèi)容：新聞主體、背景、結(jié)語。

課堂上老師對新聞主體、背景、結(jié)語進行講解，并利用新聞素材進行舉例說明，幫助小記者對新聞主體、背景、結(jié)語進行理解。學會利用實在、典型、具體的材料寫好新聞主體部分；理解新聞背景的作用，能夠合理用好新聞背景材料；能夠明白結(jié)語的作用和寫法。

小記者現(xiàn)場寫稿

課堂上，小記者對如何寫好新聞現(xiàn)場提出自己的感悟，小記者常曦月表示要寫好新聞現(xiàn)場，需要提前收集、了解活動的相關(guān)信息，深入活動現(xiàn)場認真觀察，通過采訪將獲得的信息詳細的記錄下來。小記者董子正則認為，在寫作時不用事事詳細，把最主要、最重要的部分寫清楚，其他部分可以一筆帶過。其他同學也紛紛提出自己的看法，張露予說道：“寫好新聞一定要寫好細節(jié)，是一個從點到面再到點的過程，還要盡可能的多去采訪，多獲取新聞素材。”校園記者團老師根據(jù)小記者的回答做了課堂延伸，并在課堂上進行了總結(jié)。

小記者筆記展示

課堂掠影

本次課上，小記者們總體表現(xiàn)良好，積極舉手回答問題參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點，認真完成課堂筆記。小記者們都積極跟隨老師的思路，認真思考后積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)優(yōu)異！