課堂概覽

優(yōu)秀的采訪提問不只是靠“天賦”、隨機應(yīng)變，更重要的是事前的準(zhǔn)備。6月21日，龍湖巴蜀學(xué)校校園記者團的小記者們以“與劉墉面對面”為主題開展了《神氣的小記者》主題課程學(xué)習(xí)。本次課程從小記者訪劉墉的采訪對話中，幫助小記者明確，想要在采訪中提出好的問題，需要提前了解采訪對象，想清楚你要向讀者表達什么，并由此來規(guī)劃采訪提問，最終順利完成采訪。

小記者上臺展示。

教學(xué)設(shè)計

課堂預(yù)熱：本次課程以上節(jié)課的課后任務(wù)：就家庭教育中的某個問題或困惑采訪家長開頭，小記者們積極分享了自己采訪家長時的情景。小記者田子瑜分享了她家長的教育觀點：孩子自己有規(guī)劃，學(xué)習(xí)態(tài)度端正就行；小記者賴億宸說他的家長認為家庭教育比學(xué)校教育更重要，特別是在培養(yǎng)孩子思想和品德這一方面。其他小記者也紛紛舉手主動分享了自己的采訪成果。通過小記者們的分享引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，看一看教育大咖劉墉先生是如何教育自己孩子的。

小記者認真做筆記。

課堂主體：課堂上社團老師首先為小記者們介紹了本節(jié)課的教育大咖,被譽為“溝通青少年心靈的專業(yè)作家”劉墉，及他的家庭狀況和他自由教育的觀點。引入到本節(jié)課的故事環(huán)節(jié)。小記者們通過自己閱讀和學(xué)習(xí)初步完成課后練習(xí)題，以及文中小記者采訪問題的勾畫。隨后，社團老師通過漫畫、圖片和材料講解記者采訪大咖時所準(zhǔn)備的問題，幫助小記者們理解記者進行采訪時提前了解采訪對象，設(shè)計好采訪提問的的重要性。

小記者上臺扮演。

隨后，根據(jù)小記者們對于教育專家劉墉的了解以及自己對于教育方面的困惑或問題，社團老師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)大家也是文中的小記者，現(xiàn)在正好可以采訪劉墉，讓同學(xué)們準(zhǔn)備采訪提問。小記者們積極思考，大膽提出自己的問題。社團老師根據(jù)同學(xué)們的提問進行總結(jié)，采訪的通常維度包括詢問基本要素（做了什么）希望實現(xiàn)的目標(biāo)、面臨的困難或阻力、看待和解決問題的辦法等。

小記者認真做筆記。

課堂掠影

本次課上，小記者們總體表現(xiàn)優(yōu)異，同學(xué)們在積極參與討論的同時能主動舉手起來回答問題，而且都非常積極的參與到課堂的情景扮演和各類小游戲中，特別是在創(chuàng)設(shè)情境向劉墉提問環(huán)節(jié)，小記者們提出了許多十分有意義的問題，課堂氛圍十分活躍，充滿著歡聲笑語。