課堂概覽

       12月18日，龍湖巴蜀學(xué)校校園記者團(tuán)圍繞“拯救熊孩子的朋友圈”主題，結(jié)合在《小學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程中所學(xué)到的知識(shí)，一同探究信息時(shí)代青少年應(yīng)具備的媒介素養(yǎng)。本次課程主要圍繞信息甄別與篩選、新聞不等于真理、信息獲取渠道、小記者的社會(huì)責(zé)任四個(gè)板塊展開(kāi)進(jìn)行。旨在培養(yǎng)小記者在信息大爆炸時(shí)代，對(duì)信息進(jìn)行有效甄別和處理的能力，以及建立小記者在新聞寫作和傳播中求真和求實(shí)的社會(huì)責(zé)任感。

課程內(nèi)容展示。

       教學(xué)設(shè)計(jì)

       課堂預(yù)熱：課堂首先對(duì)小記者以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了歸納復(fù)習(xí)，引導(dǎo)小記者進(jìn)入到課堂的氛圍當(dāng)中。通過(guò)一首手機(jī)的打油詩(shī)，引導(dǎo)小記者們認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。

       譬如身邊“熊孩子”發(fā)的朋友圈，小記者們?cè)撛趺纯?？本次課上，老師引導(dǎo)小記者們?cè)诟鞣N媒介上看到消息后，需對(duì)信息進(jìn)行理性的判斷和篩選。事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、前因后果以及重要經(jīng)過(guò)都是判斷一則信息是否屬實(shí)的重要依據(jù)。

小記者們?cè)谡J(rèn)真記錄。

       課堂主體：通過(guò)一則“新聞也會(huì)‘出錯(cuò)’”案例，重建小記者對(duì)于新聞的認(rèn)知，引發(fā)小記者關(guān)于新聞?wù)胬硇缘乃伎家约叭绾卫硇耘袛嘈侣劵蛐畔⒌恼婕佟Ｕn上，小記者們對(duì)重慶萬(wàn)州公交車事件發(fā)表了自己的看法并與老師探討交流，結(jié)合“萬(wàn)州公交車墜江”后的出現(xiàn)的多次反轉(zhuǎn)新聞?wù)归_(kāi)案例分析及對(duì)比，真切地感受到了全面、客觀看待突發(fā)事件，理性傳播真實(shí)信息的重要性。

小記者在發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

       校園小記者既是信息傳播的源頭也是信息的接受者。既不能報(bào)道尚未調(diào)查完整、新聞要素模糊的信息。也要學(xué)會(huì)在使用和轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)運(yùn)用記者的批判性思維仔細(xì)辨別信息的真假。課堂上，小記者們還對(duì)信息的獲取渠道進(jìn)行了深刻的討論學(xué)習(xí)，了解到在收集信息，查看資料時(shí)，要多查看信息源，通過(guò)權(quán)威媒體獲取真實(shí)有效的信息。

       在小記者的社會(huì)責(zé)任這一板塊，老師告誡小記者們，時(shí)代在變，但是小記者的責(zé)任不會(huì)改變。小記者在新聞寫作與傳播的過(guò)程中要求真求實(shí)，建立社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于消息真實(shí)性的確認(rèn)一定要慎之又慎。

小記者們積極討論。

       課堂掠影   

       對(duì)于本期校園記者團(tuán)六年級(jí)的同學(xué)們而言，這是他們小學(xué)生涯中最后一堂《小學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程，但在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，仍需要具備媒介素養(yǎng)，對(duì)各種真真假假的信息加以判斷解讀。

小記者們獲取表彰。

       總而言之，小記者們以飽滿的精神狀態(tài)、滿懷熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度圓滿完成了本期校園記者團(tuán)的最后一節(jié)課。希望小記者們學(xué)習(xí)到的知識(shí)不要丟，要常拿來(lái)實(shí)踐，繼續(xù)熱心關(guān)注學(xué)校各類重大活動(dòng)并積極投稿。童眼觀天下，執(zhí)筆寫未來(lái)，愿你們以夢(mèng)為馬，以筆為戎，書寫出更絢爛的篇章。