課堂概覽

10月16日，龍湖巴蜀學(xué)校校園記者團(tuán)的小記者們以“我是行走的智能鏡頭（下）”展開了主題課程學(xué)習(xí)。本次課程講述了新聞寫作的含義、新聞寫作的方法與技巧以及新聞和作文的區(qū)別等關(guān)鍵概念，主要讓學(xué)生對新聞寫作的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行探討，在面對海量信息和大型事件的時候，可以有一個清晰的新聞意識和撰寫新聞的能力。

小記者們積極討論。

小記者們積極討論。

小記者們積極討論。

教學(xué)設(shè)計

課前預(yù)熱：本次課程通過賞析以往的新聞和視頻，提及了關(guān)于此次課程的重要內(nèi)容：如何精準(zhǔn)的寫出一個新聞標(biāo)題？如何在大量的素材中找到新聞點？又如何明確的區(qū)分新聞和作文的異同？最終幫助小記者們更好地去理解在采訪中要注意的問題，學(xué)會抓特點、重點。

       在校園記者團(tuán)成立以來，小記者們牢記使命，也知道了新聞的基本格式與如何尋找校園新聞，還學(xué)會了如何尋找新聞價值以及如何實地采訪。很多小記者也嘗試做過實地采訪，有基本的新聞素養(yǎng)，在采訪的過程中，小記者們也展現(xiàn)出專業(yè)記者團(tuán)的風(fēng)范。

小記者區(qū)分新聞和作文。

小記者分析新聞的結(jié)構(gòu)。

小記者分享標(biāo)題。

       課堂主體：本堂課主要分為新聞寫作的含義、新聞寫作的方法與技巧以及新聞和作文的區(qū)別三大版塊。小記者們目前的投稿都有時候忽略了新聞?wù)Z言，老師讓小記者們自己賞析幾篇新聞，讓孩子們自己找新聞?wù)Z言的特點，再對新聞的寫作技巧做出一個總結(jié)。經(jīng)過這段時間的新聞氛圍的渲染，孩子們已經(jīng)掌握基本寫作規(guī)則，也能寫一些校園新聞，那么我們平時寫的作文跟新聞又有什么區(qū)別呢？老師讓小記者們分組討論，很快小記者們就從時間、內(nèi)容、格式以及寫作手法等方面做出來比較和詳細(xì)的闡述。

小記者認(rèn)真記錄。

      課堂掠影

       本次課上，小記者們總體表現(xiàn)良好，尤其伍學(xué)謙、雷子昊、余枝霖、董泊佑、張茗月、余清妍等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異。余枝霖同學(xué)對新聞和作文的異同做出了幾點詳細(xì)的解說，伍學(xué)謙和余清妍同學(xué)展示了記者介紹新聞的狀態(tài)，老師還根據(jù)他們的想法做了課堂延伸。

課件展示。

優(yōu)秀筆記展示：