在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，很多人都不會(huì)關(guān)注周圍的人，也不會(huì)留心身邊的事，5月9日，龍湖巴蜀學(xué)校42名小記者在大禮堂進(jìn)行了第二次新聞培訓(xùn)課《小記者，處處留心皆學(xué)問》。

從題目就可以看出這堂課與我們的生活息息相關(guān)，小記者留心周圍事，積極的發(fā)現(xiàn)校園新聞，做一個(gè)有心的人。

小記者討論“新聞的定義”。

在正式進(jìn)入新課堂之前，老師帶著孩子們回顧了上一堂課的內(nèi)容，同學(xué)們都積極回答，基本上都能對(duì)答如流，看來是真的用心在學(xué)習(xí)。在對(duì)記者的定義和校園小記者的理解做了一個(gè)重溫之后，就開始了今天的課堂，主題為《小記者 處處留心皆學(xué)問》。這堂課主要分為我眼中的校園新鮮事、瀏覽優(yōu)秀的校園新聞和新聞的基本寫作規(guī)則三大版塊。

小記者記錄什么是新聞。

課堂伊始，老師問小記者們，什么是新聞呢？有小記者說新鮮的事，也有小記者說是才發(fā)生的事，還有小記者說是周圍值得關(guān)注的事。小記者們的回答讓老師感到特別意外，說明孩子們對(duì)新聞本身還是有一些興趣和了解的。

小記者積極回答問題。

那么校園的新鮮事有哪些呢？又有哪些新鮮事可以寫成新聞呢？經(jīng)過小組分組討論，小記者們討論出體藝節(jié)、節(jié)假日、升旗儀式等學(xué)?；顒?dòng)可以作為新聞?lì)}材，小記者們基本可以找到校園新聞的來源。

小記者積極回答問題。

最后，小記者們欣賞了專業(yè)的新聞作品以及以往小記者的校園新聞作品，大家對(duì)新聞的基本格式和規(guī)則都有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新聞六要素也有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，小記者們也很期待能夠自己能寫出優(yōu)秀的新聞報(bào)道。

小記者們積極舉手。

經(jīng)過小記者們第二次課的學(xué)習(xí)，小記者們都很感興趣，他們都想嘗試寫校園新聞，期待孩子們好的作品！