為使青少年了解漢字的魅力，傳承漢字傳統(tǒng)文化，昨（24）日，校園小記者組建的主題實(shí)踐學(xué)習(xí)小組，前往了位于重慶園博園龍景湖畔龍脊山上的龍景書院，從“我是小小讀書郎”、“我是印刷小達(dá)人”、“我是小小傳承人”三個(gè)體驗(yàn)板塊，探究了中國古代漢字文化及印刷方式。
小記者正在海量的字模中找尋字詞。（李曉川 攝）
小記者開腦洞猜字謎 了解漢字象形、會(huì)意特性
俗話說，人生聰明識(shí)字始。識(shí)字教學(xué)是啟蒙教育的開始，但作為小記者不單單要識(shí)字，還要探尋漢字的由來。
在古香古色的龍景書院書齋中，實(shí)踐學(xué)習(xí)小組在校園小記者組委會(huì)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)講師曹騫的帶領(lǐng)下，從漢字的產(chǎn)生，到漢字文化的演變等方面，帶領(lǐng)小記者認(rèn)識(shí)了中國漢字文化。
“漢字的產(chǎn)生，有據(jù)可查的，是在約公元前14世紀(jì)的殷商后期，這時(shí)形成了初步的定型文字——甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫一樣的象形文字，十分生動(dòng)?！辈茯q向小記者科普到，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。
猜字謎環(huán)節(jié)，小記者紛紛將猜測(cè)出來的謎底公布出來。（李曉川 攝）
“一只黑狗，不叫不吼”、“十五天，半個(gè)月”、“皇帝新衣”......為了讓小記者更了解中國漢字特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)還特意開設(shè)了猜字謎環(huán)節(jié)，小記者紛紛抽取字謎后，有的靜靜思考謎底，有的求助現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)，有的則開啟腦洞模式大膽猜測(cè)。很快，小記者們一一揭開了謎底。
小記者體驗(yàn)活字印刷 海量字模中DIY“情詩”送父母
文化得以傳承，離不開印刷術(shù)的發(fā)明。在初步了解了漢字文化后，小記者們踏進(jìn)了龍景書院活字印刷術(shù)體驗(yàn)館，實(shí)踐了解了中國四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)。
龍景書院工作人員向小記者們介紹到，活字印刷術(shù)的鼻祖是畢昇，他發(fā)現(xiàn)雕版印刷術(shù)存在不足，開始改良印刷技術(shù)，最終發(fā)明了活字印刷術(shù)。隨后，又手把手講解了活字印刷的使用方法，“把需要的鉛字挑出來，排好版，然后刷上油墨，再把紙鋪在活字版上，按壓均勻，一首唐詩宋詞就印刷好了?！痹诠ぷ魅藛T指導(dǎo)下，一首首古詩詞完整的拓印在了宣紙上，小記者們非常興奮。
龍景書院的工作人員正在指導(dǎo)小記者使用活字印刷術(shù)。（李曉川 攝）
除了拓印詩詞此外，不少小記者還在成千上萬的字模中，尋找自己想要的漢字，將美好的祝福拓印在宣紙上，送給自己的父母、朋友。“好多字模，太難找了！”在制作過程中，不少小記者表示找字模最難，一旁的家長(zhǎng)也加入，幫助自己的孩子一同尋找。
小記者與家長(zhǎng)一同嘗試體驗(yàn)活字印刷的樂趣。（李曉川 攝）
“我要將這組‘三行情詩’送給我的父母，感謝他們對(duì)我的關(guān)心和照顧！”來自大江小學(xué)的小記者馮邦哲表示，活字印刷最難的、最有趣的就是找字模了，不過通過努力，最終看到自己想要表達(dá)的漢字印在紙上，還是很激動(dòng)。
小記者展示拓印好的詩詞。（李曉川 攝）
龍景書院負(fù)責(zé)人辜蘋表示，龍景書院推廣活字印刷術(shù)的目的，不僅是對(duì)這份古老工藝的傳承，更是讓現(xiàn)在的青年人認(rèn)識(shí)到，活字印刷術(shù)是中國人的發(fā)明，要將這份國家瑰寶傳承下去。（郝夢(mèng)爾）
