課堂概覽

4月10日，重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)開展了主題為“學(xué)寫導(dǎo)語/如何提煉核心信息”《中小學(xué)生媒介素養(yǎng)》理論課程的學(xué)習(xí)。本次課堂圍繞“導(dǎo)語的定義”“導(dǎo)語的寫法”“導(dǎo)語寫作”三個板塊展開。

旨在培養(yǎng)小記者認(rèn)識到寫好導(dǎo)語的重要性，能夠根據(jù)新聞素材，合理選取導(dǎo)語的幾種寫法，寫好新聞導(dǎo)語，同時能夠?qū)Ｗ⒅攸c，對校園環(huán)境中具有典型特色和代表性的景點進行簡要的介紹和寫作。

教學(xué)設(shè)計

課堂預(yù)熱：在老師引導(dǎo)下小記者們對上節(jié)課中“如何寫好新聞標(biāo)題”這一新聞寫作理論進行了復(fù)習(xí)，隨即引入了本節(jié)課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

課堂主體：課堂上小記者們依次上臺分享了近期收集到的校園新鮮事。臺下的小記者們分析了新聞事件當(dāng)中體現(xiàn)的六要素，并對新聞事件的細(xì)節(jié)進行修正和補充。隨后，教師引入重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，展示了新聞導(dǎo)語材料和作文材料，通過對比，分析了導(dǎo)語的作用、體現(xiàn)了新聞六要素中的哪幾個要素，并讓小記者們從讀者角度進行分析評價，他們認(rèn)為對于“種植園”的報道導(dǎo)語該如何寫，提出了自己的想法構(gòu)思。課堂上，校園記者團老師提出“好的導(dǎo)語應(yīng)該選取哪幾個方面的內(nèi)容來寫？”小記者展開討論，紛紛提出自己的看法：“導(dǎo)語要寫最精彩的內(nèi)容”“好的導(dǎo)語一定是要讓讀者讀完之后，就知道這則新聞寫的是什么?！薄耙プ∫c簡潔明了”，校園記者團的老師而后對問題進行了總結(jié)。同時，為幫助小記者理解和掌握新聞導(dǎo)語的微型（部分）要素寫法，課堂上老師通過舉例子的方式做了進一步的講解。

通過校園記者團老師在課堂上對導(dǎo)語的定義、導(dǎo)語的幾種寫法的講解，小記者們經(jīng)過一番學(xué)習(xí)，分別對導(dǎo)語與作文開頭的區(qū)別、導(dǎo)語的定義、導(dǎo)語的作用、導(dǎo)語的寫法有了初步的掌握。

課堂掠影

本次課上，小記者們積極參與并初步理解了新聞導(dǎo)語的寫法，在寫作環(huán)節(jié)小記者們也認(rèn)真創(chuàng)作思考，對于自己小組所選主題存在不夠了解的地方，也積極地提出疑問。本次課堂氛圍活躍，小記者們整體表現(xiàn)良好。