課堂概覽

什么是“美”，校園之“美”體現(xiàn)在哪些方面？新聞和作文又有什么區(qū)別？2月16日，兩江新區(qū)博雅小學(xué)校園記者團(tuán)的小記者們開展了以“認(rèn)識(shí)新聞”為主題的《中小學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了“發(fā)現(xiàn)校園之美”選題創(chuàng)作編前會(huì)。

本次課程向小記者們講述了新聞的特征，具有什么樣的特點(diǎn)、新聞寫作六要素有哪些，新聞的結(jié)構(gòu)是什么樣的，以及主要的新聞體裁等，主要旨在讓學(xué)生對(duì)新聞的有更深層面的認(rèn)識(shí)、對(duì)于新聞和作文有更加明確的區(qū)分，日益形成屬于自己的新聞思維模式。

教學(xué)設(shè)計(jì) 

課前預(yù)熱：本次課程首先讓小記者回憶了影響新聞價(jià)值的六大因素，復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著，帶著問題來閱讀環(huán)節(jié)通過老師展示的兩篇作品進(jìn)行對(duì)比分析稿件中的異同點(diǎn)，通過兩篇文章標(biāo)題、語言等的不同，體會(huì)新聞稿件的特點(diǎn)，進(jìn)入到本次課程重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

課堂主體：課堂主要包括新聞特點(diǎn)、新聞六要素、新聞結(jié)構(gòu)、新聞體裁。小記者們根據(jù)自己對(duì)新聞的理解把作文改寫為新聞?wù)Z言。新聞的基本特點(diǎn)和寫作要求：分別從真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行了講解。老師圍繞新聞六要素在文章中應(yīng)該如何安排，新聞要按照什么結(jié)構(gòu)來寫作，新聞的體裁有哪些進(jìn)行了講解。課堂上老師還要求小記者們根據(jù)本次課堂內(nèi)容用新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行了寫作的練習(xí)，并讓小記者們討論思考為什么新聞消息較少運(yùn)用順序性構(gòu)進(jìn)行寫作。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用幫助小記者熟練掌握本節(jié)課內(nèi)容。

隨后，以什么是“美”？引入“發(fā)現(xiàn)校園之美”選題，進(jìn)行創(chuàng)作編前會(huì)。校園環(huán)境美、學(xué)校悠久的歷史、完善的教育設(shè)施設(shè)備是美，同學(xué)們友好互幫互助是美、寬闊的操場上同學(xué)們自由的運(yùn)動(dòng)鍛煉也是美......同學(xué)們暢所欲言分享了他們眼中的校園美。根據(jù)同學(xué)們的分享，社團(tuán)老師為同學(xué)們介紹了進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)校園之美”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大概流程和計(jì)劃，并給大家布置了任務(wù)：確定小組在“發(fā)現(xiàn)校園之美”項(xiàng)目是活動(dòng)中的選題，并思考從哪一方面入手。

課堂掠影

本次課上小記者們總體表現(xiàn)良好，積極參與課堂討論，回答老師提問。在本次課上老師還對(duì)小記者們的筆記進(jìn)行了檢查，大部分同學(xué)的筆記都十分完整，表現(xiàn)優(yōu)異。