課堂概述

如何設計調(diào)查問卷？如何擬定調(diào)查問卷的問題？如何分析調(diào)查問卷問題是否有價值？帶著這些問題，2月21日，渝中區(qū)鄒容小學校園記者團以“發(fā)現(xiàn)有價值的校園新聞——設計調(diào)查問卷”展開了主題課程學習。

本次課程圍繞學習“發(fā)現(xiàn)有價值的校園新聞”設計調(diào)查問卷展開。先向小記者們講述了如何確定調(diào)查問卷主題，如何擬定調(diào)查問卷問題，以及如何設計調(diào)查問卷等。讓學生以小組為單位確定主題，并進行問卷設計，提高學生的團隊協(xié)作能力，并以問卷設計、調(diào)查等方式，進行新聞綜合實踐的思維、應用體驗，在實踐中幫助學生理解什么是新聞價值。 

教學設計

課前預熱：課上社團老師首先讓孩子們回顧了什么是問卷調(diào)查？制作調(diào)查問卷應遵循的五個原則是什么？大家積極舉手發(fā)言回答問題，課前氛圍良好。

課堂主體：各小組在上節(jié)課剩余的時間里，商量了本小組所想要擬定的主題。本次課上，將繼續(xù)完善制作問卷的問題。并在老師的指導下進行問卷問題設計。

各小組討論的主題都頗具創(chuàng)意，有的以學校作業(yè)設計合理性為調(diào)查選題，有的選擇了解學校食堂衛(wèi)生狀況，有的選擇將“學生參加興趣班的有關情況”作為調(diào)查選題，有的想調(diào)查學生對電影的了解......這一過程在提高同學們獨立思考和團隊協(xié)作能力的同時，也使得同學們可以擁有表達自己觀點的勇氣。

隨后，各小組擬定了仔細斟酌了每道題目是否合適，是否對于本次問卷有用，社團老師也給出了相應的修改意見。未來一周小記者們將通過自己的力量將一定數(shù)量的問卷發(fā)出并收回，我們將在下周的課堂上進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。

課堂掠影

本次課上同學們都積極參與到課堂活動中，很多小記者都表示，能以自己感興趣的話題設計調(diào)查問卷是一件很有樂趣的事情，也能更好的了解同學們的想法。部分小組長與小組成員在協(xié)作中增進了感情，希望后續(xù)能繼續(xù)參與團隊實踐活動。