課堂概覽

“現(xiàn)代中國(guó)記者第一人是誰？”“校園小記者記者要如何收集信息？”“小記者如何做到有效溝通？”2月10日，重慶市雨花小學(xué)小記者社團(tuán)1班的小記者們以“現(xiàn)代中國(guó)記者第一人”為主題開展了《神氣的小記者》主題課程學(xué)習(xí)。

本次課程以真實(shí)的歷史故事現(xiàn)代中國(guó)記者第一人黃元生的生平為切入點(diǎn)，跟隨歷史的腳步，體會(huì)亂世環(huán)境中記者的風(fēng)雨人生。通過歷史故事讓小記者明白大記者之所以能夠?qū)懴潞芏鄨?bào)道，正是通過各種途徑獲取信息，認(rèn)真采訪、觀察、調(diào)查的結(jié)果。所以小記者們?cè)谏钪袘?yīng)該多觀察、多問、多思考才能積累豐富的寫作素材。

課堂預(yù)熱

在課堂開始之前，小記者們通過回憶上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，在課堂上用準(zhǔn)確的語言描述自己的爸爸媽媽，小記者積極舉手，主動(dòng)觀察并表達(dá)。課堂上復(fù)習(xí)了往次課程的主要內(nèi)容“記者起源于哪里？”“記者應(yīng)該追尋什么樣的表達(dá)？”小記者們積極回答問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂主體：課堂上社團(tuán)老師通過漫畫、圖片和材料講解講解現(xiàn)代中國(guó)記者第一人黃元生的生平，幫助小記者們理解記者在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，必須堅(jiān)持客觀公正，以事實(shí)為根據(jù)。隨后，根據(jù)故事內(nèi)容引發(fā)小記者的思考“黃遠(yuǎn)生是通過哪些途徑了解到民國(guó)初年政局的黑暗和官員們的丑態(tài)呢？”“觀察發(fā)現(xiàn)的”小記者脫口而出積極回答老師的問題，“他人轉(zhuǎn)述缺乏客觀性和真實(shí)性”小記者們通過思考和討論后紛紛說出自己的看法。隨后老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了總結(jié)，黃遠(yuǎn)生的報(bào)道正是他通過各種辦法去觀察、調(diào)查所得出的結(jié)果。

課堂上還通過同學(xué)之間爭(zhēng)奪搶先看書的情景故事進(jìn)行了角色扮演，小記者們積極參與。通過角色扮演幫助小記者們理解溝通的重要性，以及作為能主動(dòng)舉手起來回答問題，而且都非常積極的參與到課堂的情景扮演和各類小游戲中，課堂氛圍十分活躍，充滿著歡聲笑語。