課堂概覽

“現(xiàn)代中國記者第一人是誰？”“校園小記者記者要如何收集信息？”“小記者如何做到有效溝通？”2月10日，重慶市雨花小學小記者社團3班的小記者們以“現(xiàn)代中國記者第一人”為主題開展了《神氣的小記者》主題課程學習。

本次課程以真實的歷史故事現(xiàn)代中國記者第一人黃元生的生平為切入點，跟隨歷史的腳步，體會亂世環(huán)境中記者的風雨人生。通過歷史故事讓小記者明白大記者之所以能夠?qū)懴潞芏鄨蟮?，正是通過各種途徑獲取信息，認真采訪、觀察、調(diào)查的結(jié)果。所以小記者們在生活中應該多觀察、多問、多思考才能積累豐富的寫作素材。

課堂預熱

在課堂開始之前，小記者們通過回憶上學期所學內(nèi)容，在課堂上用準確的語言描述自己的爸爸媽媽，小記者積極舉手，主動觀察并表達。課堂上復習了往次課程的主要內(nèi)容“記者起源于哪里？”“記者應該追尋什么樣的表達？”小記者們積極回答問題。

教學設(shè)計

課堂主體：課堂上社團老師通過漫畫、圖片和材料講解講解現(xiàn)代中國記者第一人黃元生的生平，幫助小記者們理解記者在進行新聞報道時，必須堅持客觀公正，以事實為根據(jù)。隨后，根據(jù)故事內(nèi)容引發(fā)小記者的思考“黃遠生是通過哪些途徑了解到民國初年政局的黑暗和官員們的丑態(tài)呢？”“觀察發(fā)現(xiàn)的”小記者脫口而出積極回答老師的問題，“他人轉(zhuǎn)述缺乏客觀性和真實性”小記者們通過思考和討論后紛紛說出自己的看法。隨后老師和同學們一起進行了總結(jié)，黃遠生的報道正是他通過各種辦法去觀察、調(diào)查所得出的結(jié)果。

課堂上還通過同學之間爭奪搶先看書的情景故事進行了角色扮演，小記者們積極參與。通過角色扮演幫助小記者們理解溝通的重要性，以及作為能主動舉手起來回答問題，而且都非常積極的參與到課堂的情景扮演和各類小游戲中，課堂氛圍十分活躍，充滿著歡聲笑語。