課堂概覽

6月8日，鋁城小學校園記者團的小記者們根據(jù)上節(jié)課的課后任務，每位同學認真籌備通過邀請自己心目中的榜樣到課堂上進行采訪實踐。

同時，校園記者團老師還在課上講述了采訪時要創(chuàng)造的氛圍、采訪中要注意說話藝術、采訪活動的注意事項等關鍵內容，引導小記者運用嫻熟的采訪技巧，采用獨特的思維方式，最終通過采訪獲得一手新聞素材。

校園榜樣晏海瑞做自我介紹。

教學設計

課前預熱：采訪開始前，社團老師帶領小記者一起回憶了上幾節(jié)課所學的內容：采訪目的、采訪前應該做的準備工作、采訪提問的通用維度及提問技巧。隨后給同學們再次留了準備時間，同學們熟悉自己的問題并設置好提問順序。

同學們積極舉手，有序提問。

課堂主體：每位同學準備好后，社團老師的帶領下，一起熟悉本次現(xiàn)場采訪的活動流程。采訪前，受邀的榜樣晏海瑞先進行了自我介紹，并針對榜樣力量這一主題分享自己的看法。校園記者團結合榜樣的經歷等提出問題，小記者趙海鑫提問榜樣晏海瑞在學習上有哪些學習方法可以分享，以及在面對眾多的興趣愛好，它是如何按票自己的課余時間的，有沒有時間管理的小記者可以分享；小記者張詩鷺了解到晏海瑞曾經取得了許多優(yōu)異的成績，提問晏海瑞接下來有哪些目標，準備如何去努力達成這些目標；小記者慕長鈺發(fā)現(xiàn)晏海瑞也喜歡閱讀，并且在語文等文學類學科的比賽中獲得過許多獎項，她對晏海瑞提問，他是如何愛上閱讀的，對于同學們來說出來老師推薦的書籍又應該閱讀那些書籍會比較好。其余小記者也根據(jù)自己準備的問題，紛紛提出問題。

采訪過程中，小家禮貌提問，與榜樣交流。

隨后，根據(jù)小記者們的表現(xiàn)校園記者團老師進行及時點撥，提升小記者采訪問題的深度，甚至提出新的問題；在采訪的過程中，采訪者在與被采訪者的交流是通過提問這種方式來實現(xiàn)采訪工作。提問就是采訪工作的中心，學會正確的提問方式可以幫助小記者們順利完成采訪工作任務。同時，引導小記者捕捉到與采訪目的息息相關的其它細節(jié)，比如現(xiàn)場環(huán)境等，并且在采訪過程中注意禮貌問題，首先應該先表明自己的身份。

課堂掠影

本次模擬采訪環(huán)節(jié)，小記者們的表現(xiàn)都十分不錯，很好的完成了本次對于榜樣的采訪展示。過程中，從采訪目的到提問邏輯都有了很大的進步，通過由淺到深的提問邏輯，抓住提問細節(jié)，并根據(jù)被采訪者的回答再進行了深入的挖掘，表現(xiàn)十分優(yōu)異。