課堂概覽

如何將客觀、理性運(yùn)用媒介的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)化為挖掘并傳播有價(jià)值信息的能力？為使校園小記者們能夠?qū)⒚浇樗仞B(yǎng)習(xí)于心并充分應(yīng)用于生活實(shí)際，5月16日，重慶徐悲鴻中學(xué)校園小記者們圍繞“信息時(shí)代，讀懂新聞價(jià)值”為主題，開展了本次《中學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程理論學(xué)習(xí) 。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)熱：課堂伊始，第一組的小記者帶來了新聞分享。隨后，老師帶領(lǐng)小記者們一起復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，如何辨別真假新聞，通過關(guān)注官方媒體獲取新聞、觀察新聞細(xì)節(jié)之處等方法?？陀^、理性、全面地去傳播信息，不要做“鍵盤俠”，引導(dǎo)小記者迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂主體：作為信息時(shí)代的原住民，校園小記者既是海量信息的接收者，也肩負(fù)著傳播當(dāng)代青少年成長之聲的重要職責(zé)。如何甄別和篩選具有價(jià)值的新聞事實(shí)呢？課堂上通過老師提供的兩則新聞素材，引導(dǎo)小記者們認(rèn)識新聞價(jià)值，明確有價(jià)值的新聞更能引起讀者注意。

隨后，小記者們根據(jù)老師提供的案例進(jìn)行分析討論。如何獲取有價(jià)值的新聞呢？課堂上老師通過美國的新聞事實(shí)案例“五角大樓文件案”和“水門事件”告訴大家，越是經(jīng)過縝密調(diào)查、詳細(xì)走訪、選取角度的新聞，越是具有新聞價(jià)值。讓小記者們明白想要做出一條有價(jià)值的新聞，不是輕而易舉的，需要小記者們多角度了解事件詳情，深入挖掘新聞事實(shí)。

課堂掠影

本次課上小記者們總體表現(xiàn)優(yōu)異，大部分同學(xué)能緊跟老師思路開展課堂討論，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。