課堂概覽

在上次課程中我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的登山者》這一課程，了解到找到故事發(fā)生的時(shí)代背景，并在這樣的背景中去闡述故事和敘說人物，是使文章變得厚重的寫作方式。在圓滿結(jié)束一、二單元的學(xué)習(xí)后，本次課堂老師將帶領(lǐng)小記者們走進(jìn)第三單元的學(xué)習(xí)，重回小記者的視角，學(xué)習(xí)記者應(yīng)該如何提問，看一看小記者們是如何采訪大咖的？5月10日，錦苑小學(xué)小記者社團(tuán)的小記者們以“對話教育專家”為主題開展了《神氣的小記者》主題課程學(xué)習(xí)。

在本次課上小記者們可以通過閱讀故事中小記者與知名教育專家孫云曉的采訪對話，感受其他地方的小記者們是如何開展提問的，學(xué)習(xí)記者具體化的提問方式。

小記者上臺展示。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂預(yù)熱：課堂上首先對小記者們上次課后任務(wù)的完成情況進(jìn)行檢測，小記者主動分享了自己采訪的經(jīng)歷，通過小記者們自己的采訪經(jīng)歷引入到本次課程學(xué)習(xí)中，看一看文中的小記者是如何采訪的。

小記者積極答問。

課堂主體：課堂上社團(tuán)老師通過漫畫、圖片和材料為小記者詳細(xì)講解了知名教育專家孫云曉先生的相關(guān)信息。隨后，社團(tuán)老師通過布置閱讀任務(wù)的方式，讓小記者們通過自己閱讀和學(xué)習(xí)初步完成課后練習(xí)題，以及文中小記者采訪問題的勾畫。在為小記者解答存疑的課后習(xí)題過程中，對采訪對話再次進(jìn)行梳理，幫助小記者們理解體會文中小記者具體到某個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)上的提問方式。

隨后，社團(tuán)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小記者們分小組進(jìn)行采訪角色扮演，體會采訪過程，深入體會記者具體化的提問方式。通過角色扮演幫助小記者們理解記者采訪時(shí)對大咖的提問技巧，學(xué)習(xí)記者想要獲得好的回答，在采訪中首先要提出能夠吸引采訪對象談話興趣的采訪問題。

小記者熱烈討論。

最后，小記者們就“對話還原”這一環(huán)節(jié)中，小記者提的哪一個(gè)問題令你印象最深刻，為什么？進(jìn)行討論，各組小記者小記者紛紛發(fā)表自己的看法，社團(tuán)老師對小記者們的回答進(jìn)行鼓勵和肯定。

小記者上臺展示。

課堂掠影

本次課上，小記者們總體表現(xiàn)優(yōu)異，課堂紀(jì)律良好。每一位小記者都積極參與到了課堂的活動當(dāng)中。在情景扮演環(huán)節(jié)，部分小記者聲情并茂還自己添加了一些動作和手勢，非常棒！

小記者認(rèn)真做筆記。