編者按：

11月29日，瑪瑙學(xué)校經(jīng)過前幾次理論課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了《中小學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程的知識(shí)，考慮到對(duì)小記者的培養(yǎng)應(yīng)該更加注重成果展演，本次課堂主要是通過小組討論方式，挖掘校園里值得傳播的新聞選題，確立好小組分工和新聞選題后，通過撰寫新聞稿件和展示成果，以此完成本次課堂任務(wù)。

采前指導(dǎo)

小組討論前，校園記者團(tuán)老師對(duì)上次體藝節(jié)的采訪實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些采訪過程中的問題，同時(shí)也希望大家在發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行改正，并能在下一次的采訪實(shí)踐中做得更好。隨后，老師為小記者們講解了策劃選題的流程，進(jìn)一步明確了本次課程展演該如何去進(jìn)行，如何在精彩的校園生活中挖掘出具有小記者社團(tuán)的素材，成為了本次實(shí)踐課堂的重點(diǎn)。隨后，校園記者團(tuán)老師將到場(chǎng)的小記者劃分為兩組，并確立好小組長，同時(shí)讓每組進(jìn)行小組內(nèi)的討論，討論后確立選題并明確分工，并在課后一周時(shí)間內(nèi)完成本次選題的任務(wù)。

組織分工。

活動(dòng)參與

小記者們圍繞“社團(tuán)特色”進(jìn)行了思考，隨后展開了積極的小組討論，并確立了不同的新聞選題方向。

對(duì)此，小記者們圍繞“校園特色“進(jìn)行了思考，陳哲宇和劉昊宇小組他們討論可以從好幾個(gè)方面來闡釋小記者社團(tuán)的特色，第一點(diǎn)是小記者社團(tuán)的定義和內(nèi)容；第二點(diǎn)是校園小記者在學(xué)校中存在的角色和意義；第三點(diǎn)是小記者在采訪中獲得重要的校園新聞，最后撰寫了稿件。在確定了選題后，小組長陳哲宇在征求大家自愿的情況下，為每個(gè)人分好了工作，同時(shí)制定了采訪計(jì)劃，將于下周內(nèi)完成選題。

每位成員都積極加入討論并發(fā)表自己的看法。

如今，學(xué)校越來越重視孩子們的身心健康，在繁重的學(xué)業(yè)外，為孩子們建立起各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，戲曲社、柳琴社、踢毽社、機(jī)器人社等，一項(xiàng)項(xiàng)舉措都是每位老師對(duì)孩子們的良苦用心，通過以活動(dòng)的形式讓孩子們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活中增添樂趣，廖芷妍小組將視角聚焦到這個(gè)點(diǎn)上，他們想去看看對(duì)于社團(tuán)發(fā)展，同學(xué)和老師們都有什么樣的看法。在確定好選題后，小組長在征求大家意愿的情況下，分配好了工作，同時(shí)制定了采訪計(jì)劃，將于下周內(nèi)完成選題。

準(zhǔn)備提綱。

小記者的培訓(xùn)，不僅僅是教會(huì)他們一些新聞的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該將媒介素養(yǎng)課程通過實(shí)踐的形式，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化，并讓小記者們?cè)谶@個(gè)過程中將理論知識(shí)得到最大程度的消化，讓他們更深刻地理解如何去進(jìn)行新聞的選題以及如何去策劃新聞選題，通過小組分工合作的形式，也讓孩子們學(xué)會(huì)了明確分工與合作精神。

稿件撰寫。