課堂概覽

在當(dāng)代社會(huì)，由于手機(jī)“碎片化”閱讀，新聞標(biāo)題成為“吸睛”利器?！邦}好一半文”好的新聞標(biāo)題更能吸引讀者的注意力。那么新聞標(biāo)題應(yīng)該如何寫？好的新聞標(biāo)題具有什么特點(diǎn)？小記者如何才能寫出“吸睛”的新聞標(biāo)題？帶著這些問(wèn)題。10月28日，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園記者團(tuán)開(kāi)展了主題為“學(xué)寫標(biāo)題/新聞標(biāo)題如何‘吸睛’”的《中小學(xué)生媒介素養(yǎng)》課程理論學(xué)習(xí)。

本次課堂圍繞“‘吸睛’的標(biāo)題”“新聞標(biāo)題的定義”“新聞標(biāo)題的形式”“寫好新聞標(biāo)題的方法”四個(gè)板塊展開(kāi)進(jìn)行講解。旨在培養(yǎng)小記者認(rèn)識(shí)到新聞標(biāo)題的重要性，學(xué)會(huì)區(qū)分新聞標(biāo)題與作文標(biāo)題的不同，能夠根據(jù)活動(dòng)中的新聞素材擬好新聞標(biāo)題。

課件內(nèi)容展示。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂預(yù)熱：課堂上首先讓小記者回憶了上節(jié)課的課后任務(wù)。根據(jù)小記者所寫的標(biāo)題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論分析，并選出一個(gè)最引人注目的標(biāo)題。體會(huì)標(biāo)題的作用，以及新聞標(biāo)題與作文標(biāo)題的不同之處。引入本節(jié)課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

課件內(nèi)容展示。

課堂主體

課堂上通過(guò)閱讀一段新聞材料，對(duì)比分析幾組報(bào)道標(biāo)題，小記者分別選出自己認(rèn)為好的標(biāo)題，并說(shuō)明原因。隨后，在校園記者團(tuán)老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行了總結(jié)，好的新聞標(biāo)題應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？小記者們進(jìn)一步明確新聞標(biāo)題特點(diǎn)和作用。

課堂上老師帶領(lǐng)小記者，對(duì)新聞標(biāo)題的定義、作用進(jìn)行了概括總結(jié)。對(duì)新聞標(biāo)題的表現(xiàn)形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，其中對(duì)于新聞標(biāo)題中的單式標(biāo)題和復(fù)式標(biāo)題進(jìn)行了區(qū)分。在“如何寫好新聞標(biāo)題”的環(huán)節(jié)，課堂上老師提出了三個(gè)寫好新聞標(biāo)題方法：緊扣主題、明確點(diǎn)題；虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)為主；注重修辭、力求精彩，根據(jù)這三個(gè)方法，老師通過(guò)舉例子的方式進(jìn)行了講解，幫助小記者理解和掌握新聞標(biāo)題的寫法。課堂最后，老師還要求同學(xué)們以本次課堂為素材，擬寫新聞標(biāo)題進(jìn)行練習(xí)，對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升，老師根據(jù)同學(xué)們的答案進(jìn)行了隨堂點(diǎn)撥。

唐睿澤小記者分享自己的答案。

小記者郭怡晴嵐主動(dòng)回答老師問(wèn)題。

課堂掠影

本次課上，小記者們表現(xiàn)良好，積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。其中，伍星怡、趙紫彤、潘垌霏、朱曼綺、林佳昕、唐睿澤等同學(xué)在課堂上積極舉手回答問(wèn)題，表現(xiàn)優(yōu)秀。小記者對(duì)如何寫好新聞標(biāo)題的緊扣主題、明確點(diǎn)題方法提出了自己的看法和疑惑，經(jīng)過(guò)小記者們的合作思考討論，小記者找到了解決的辦法。老師根據(jù)同學(xué)們的想法進(jìn)行了課堂延伸。在做練習(xí)環(huán)節(jié)，小記者們主動(dòng)請(qǐng)教老師，展示自己的練習(xí)成果。大多數(shù)小記者能夠熟練的使用，課堂上老師所講的方法進(jìn)行標(biāo)題寫作。