課堂概覽

6月11日，金山小學校園記者團的小記者們以“我是行走的智能鏡頭（下）”展開了主題課程學習。本次課程講述了新聞寫作的含義、新聞寫作的方法與技巧以及新聞和作文的區(qū)別等關鍵概念，主要讓學生對新聞寫作的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進行探討，在面對海量信息和大型事件的時候，可以有一個清晰的新聞意識和撰寫新聞的能力。

小記者認真記錄。

教學設計

課前預熱：本次課程通過賞析以往的新聞和視頻，提及了關于此次課程的重要內(nèi)容：如何精準的寫出一個新聞標題？如何在大量的素材中找到新聞點？又如何明確的區(qū)分新聞和作文的異同？

小記者積極討論。

課堂主體：課堂主要包括賞析以往的新聞作品；學生對新聞寫作有什么自己的看法，對于一系列的新聞寫作的方法與技巧進行深入研究；老師對如何提升媒介素養(yǎng)進行點撥，包括標題的選定和內(nèi)容的豐富；在課堂練習部分，嘗試現(xiàn)場寫作，通過寫作等對課堂知識進行了進一步鞏固，指導老師做出現(xiàn)場點評和指導。

小記者積極討論。

課堂掠影

本次課上，小記者總體表現(xiàn)良好，尤其褚樂言、李尚恩等同學表現(xiàn)優(yōu)異，李尚恩同學對新聞和作文的異同做出了幾點詳細的解說，褚樂言同學結(jié)合以往的學習，對新聞的寫作提出疑惑，老師根據(jù)她的想法做了課堂延伸。

優(yōu)秀筆記展示。