秋高氣爽，丹桂飄香，正值第三十四個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們校園小記者也在老師們的節(jié)日里采訪了璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分老師，請(qǐng)他們談?wù)勊麄冊(cè)谧约汗?jié)日里的感受。

走進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文大辦公室，只見(jiàn)各個(gè)老師全部都在認(rèn)真做著自己的工作。或批改著推積如山的作業(yè)，或緊盯電腦屏幕制作PPT，或手執(zhí)鋼筆書快筆寫著教案。這時(shí)，我瞧見(jiàn)一位老師——六年級(jí)四班的彭老師，她此時(shí)手里正拿著一個(gè)信封，仔細(xì)閱讀著，幸福的還洋溢著欣慰的笑容。

我走上前去，輕輕問(wèn)道：“彭老師，您好。首先祝您節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)問(wèn)您這是在干什么呢？”彭老師回過(guò)神來(lái)，回答道：“謝謝。這是以前我教過(guò)的學(xué)生在教師節(jié)寫給我的信，他們以這種方式來(lái)與我們老師交流，拉近了師生之間的距離。你看，這個(gè)學(xué)生，就在信中講述了我與他的一些往事?！?span style="text-indent: 2em;">我又問(wèn)她：“收到這些來(lái)信，請(qǐng)問(wèn)你心情如何？”“高興??！時(shí)光流逝，當(dāng)年的稚嫩少年已經(jīng)成長(zhǎng)為英俊青年了，工作上取得了好業(yè)績(jī)，真為他高興?！迸砝蠋熜廊淮鸬馈?/span>

隨后，我又進(jìn)入了另一個(gè)辦公室，六年級(jí)七班的鄒老師很高興接受了我的采訪。“鄒老師，您好。首先祝您節(jié)日快樂(lè)。你今天心情如何呢？”“謝謝。我今天心情非常高興?！?/span>我迫不及待想知道鄒老師高興的原因。“因?yàn)?，今天班上的孩子們送給了我許多的禮物，有鮮花，還有們自己手工制作的賀卡。”“那，送您禮物的這些同學(xué)中，請(qǐng)問(wèn)您印象最深的是誰(shuí)？”我繼續(xù)追問(wèn)。“嗯，我想想?！编u老師說(shuō)，“有一個(gè)學(xué)生啊，原來(lái)是十分調(diào)皮的，經(jīng)常耍寶，搗亂。說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)頭疼?？墒撬埠茏屛腋袆?dòng)，比如有幾個(gè)星期，我外出學(xué)習(xí)?；貋?lái)后他一見(jiàn)到為，立馬活蹦亂跳，高興地對(duì)我說(shuō)老師我想你了。由此可以看出，他也是一個(gè)重情義的孩子，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)啊?！?/span>

采訪完畢，我更加了解我們身邊的老師，也更加知道了老師們對(duì)我們的殷切期望。綠葉不忘根的情，為了不辜負(fù)辛勤教育我們的老師們，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力，努力，再努力，讓老師在學(xué)校的每一天都像在過(guò)教師節(jié)！